Desarrollo de Procesos Cognitivos es un Curso a través de la cual los estudiantes adquieren y aplican conocimientos teórico-prácticos de los principios, conceptos y estrategias del enfoque cognitivo en situaciones de aprendizaje, además, valoran la importancia de los procesos cognitivos, metacognitivos y afectivos como enfoque estratégico en la enseñanza y el aprendizaje.
domingo, 2 de junio de 2013
EL ENFOQUE COGNITIVO
Buenas tardes queridos participantes!
De acuerdo al tema asignado al equipo realice su comentario de manera coherente y recuerde realizar su aporte significativo. Gracias!!!!!!!!!!!!!!!
buenas tarde profe...muchos de mi salón tenemos problemas con esto soy yinnar maldonado de la cohorte 2012 de educación integral...!!!...gracias espero su respuesta...!!!
Buena noche profesora Nancy Arenas, soy Dorelys Morales de UPEL corte 2011 de Retardo Mental, estamos en espera de su pregunta sobre la Unidad 1 de Orientacion Familiar, gracias.
El Procesamiento de la Información, es una teoría que surge para los años 60, surge como explicación psicológica del aprendizaje, donde dicha teoría se basa en adquirir nuevos conocimientos para luego llevarlos a cabo; es decir el hombre recibe la información al mismo tiempo la asocia a conocimientos ya adquiridos guardados en su memoria (experiencias), para luego ejecutarlos. Por otro lado, dentro de los elementos estructurales del Procesamiento de Información destacan una serie de elementos importantes como son: Registro sensitivo: recibe información interna y externa. Memoria a corto plazo: almacena las informaciones seleccionadas. Memoria a largo plazo: organiza y mantiene disponible la información por más tiempo. Cabe destacar; que dentro de dicha teoría están inmersas las siguientes categorías: Atención: recibe, selecciona y asimila los estímulos. Codificación: Simboliza los estímulos según estructuras mentales propias (físicas, semánticas, culturales). Almacenamiento: retiene de forma organizada los símbolos codificados. Recuperación: uso posterior de la información organizada y codificada. Dentro de esta perspectiva; es importante hacer hincapié que de todos los elementos antes mencionados los procesos más complejos son los de organización y significatividad, pues sólo estos factores verificarán el uso de la memoria a largo plazo, en este sentido se han procesado y unido a los conocimientos previos los conocimiento nuevos, y se ha creado un nuevo aprendizaje, que agrupa lo anterior con lo nuevo, y lo almacena como información, más completa y con procesos internos más desarrollados. Asimismo; conviene señalar que esta teoría trae consigo diversas ventajas que son: Recupera la noción de mente, reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación, da un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como explicación básica dela elaboración de la información, y de la actividad humana. Por otra parte; dentro de los métodos de estudio de la psicología cognitiva destacan: Método científico: porque permite estudiar y observar las causas del fenómeno. Investigación descriptiva: describe las características del fenómeno mediante la observación natural. Investigación Experimental: explica por qué ocurre dicho fenómeno. En tal sentido; el Desarrollo Cognitivo y el Procesamiento de la Información son aspectos relacionados con la atención, la memoria y actividades de almacenamiento y recuperación de información que permiten al individuo desarrollar un aprendizaje constructivo interno, dejando inmerso en el individuo un aprendizaje constructivista y por lo tanto significativo.
Esta teoría de Procesamiento de la Información, tiene como concepto "Que el hombre es un procesador de información, cuya actividad fundamental es recibir información elaborada de acuerdo a ella. Es decir, todo ser humano es activo procesador de la experiencia mediante el complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, recuperada y utilizada". Tomando todo esto en consideración puede decirse que el sujeto también puede interactuar con una representación subjetiva hecha por el mismo ya que los aprendizajes los procesa tal y como los asuma. Es importante resaltar que los principales elementos estructurales que se aplican en el procesamiento de la información son: Registro Sensitivo: es el que recibe la información interna y externa. Memoria a corto Plazo: es el breve almacenamiento de la información seleccionada. Memoria a largo Plazo: es la que organiza y mantiene la información por mas tiempo. De esta manera tenemos que el Procesamiento de la Información es una de las teorías mas importantes para formación y construcción del ser humano, ya que es la que permite su total, completa formación, destacando así que un proceso de información que realiza cuatro actividades básicas: entrada, almacenamiento, procesamiento y salida de la información. Por oposición al conductismo, la teoría del Proceso de la Información, proporciona una concepción a "Constructivista del ser humano".
El enfoque Cognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos psicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción de aprendizaje y el tiempo disponible.
Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción de aprendizaje y el tiempo disponible.Son muchos los aportes de investigaciones realizadas en el ámbito de la psicología y de otras disciplinas han despertado un gran interés por adentrarnos en el funcionamiento del cerebro y diseñar experiencias científicas organizadas y sistemáticas que facilitan su abordaje con modelos de intervención pertinentes
Dentro de las diferentes concepciones psicológicas sobre el aprendizaje las teorías cognitivistas conforman un enfoque que parte de la psicología cognitiva contemporánea, la cual tiene como condicionantes extrínsecos el desarrollo científico-técnico que se manifiesta en los aportes de la cibernética, de la computación, los descubrimientos en la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicología de los procesos cognitivos. Es un resultado de las relaciones interdisciplinarias, ya que incorpora resultados de la lingüística, la psicolingüística y las neurociencias. Desde el punto de vista histórico constituyen una respuesta a las demandas del desarrollo creciente de la automatización y de la informatización sociedad moderna y conforman un enfoque por la gran cantidad de teorías diferentes que tributan a ella.
Desarrollo cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente, las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva sociobiológica y la perspectiva contextual, es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.
Jean Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.
En los desarrollos de la psicología cognitiva actual no existe una visión unitaria, sino más bien una serie de enfoques. Lo que tienen en común, es su énfasis en los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento. Podemos mencionar la psicología genética de Piage como ejemplo. En lo que respecta, a las aplicaciones en el ámbito educativo y como herramienta para el psicólogo educacional en al aula, considerada como el espacio fundamental de análisis ya que es allí donde se producen los intercambios, resulta de fundamental importancia conocer cómo aprenden los alumnos. Con los aportes de las investigaciones cognitivas actuales, estamos en condiciones de afirmar que el alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y la información que recibe y se lo considera como una persona que utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones cognitivas. En esta concepción los alumnos son activos, constructivistas e interpretativos y el aprendizaje es un proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuración de los esquemas de conocimiento existentes
La teoria del procesamiento de informacion nace en la epoca de los 60, y no es mas que el acto de comunicación o adquisicion de nuevos conocimientos que amplien y precisen los ya existentes y una vez obtenidos dichos conocimientos, se llevan a la practica de la vida cotidiana para convertirlos en experiencias. Ademas juega un papel fundamental, como lo son la atencion, la codificacion, el almacenamiento y la recuperacion; donde dichos elementos se encargan de recibir y asi asimilar la informacion relacionandolas con simbolos para luego ponerlas en practica, es decir; recibe nuevos aprendizajes uniendolos a los anteriores complementando la informacion más desarrollada. Por otra parte, los principales metodos de la investigacion en la psicologia cognoscitiva destaca el metodo cientifico, donde se obtiene el conocimiento en las bases de un suceso, observando y comparando las circunstancias del hecho, para luego sacar conclusiones. Tambien está el metodo de la investigacion descriptiva la cual se caracteriza por obtener el conocimiento mediante la descripcion de un conjunto de fenómenos, la cual se da por la observación y estudio del caso; asimismo destaca la observacion naturalista, como otro metodo, donde se aprecia el comportamiento en forma natural. De acuerdo a lo dicho anteriormente, se puede deducir que el procesamiento de la informacion, es un acto natural e innato de todo ser humano desde el momento en el cual es concebido, hasta el dia en el que se deja de existir y que además esta vinculada a la inteligencia, la cual dependera de la capacidad de cada individuo para hacer de ello un aprendizaje significativo.
Los mecanismos intelectuales del ser humano suelen apreciarse como los característicos de su ser. El hombre y la mujer se destacan de otros seres por su inteligencia, para afrontar estos temas destacaremos: La Inteligencia se habla bastante, generalmente en el lenguaje cotidiano se atribuye la inteligencia como una capacidad que se tiene para lograr cierto éxito de tipo intelectual. El Pensamiento es una actividad mediadora entre los aprendizajes anteriores y las nuevas experiencias, donde el individuo adapta lo aprendido a las circunstancias nuevas, generalizando el aprendizaje.
teoría de las inteligencias múltiples: según esta teoría todos los seres humanos poseen ocho inteligencias en mayor o menor medida, al igual que con los estilos de aprendizaje. Gardner enfatiza el hecho que todas las inteligencias son igual de importantes. siendo estas; lógico-matemática, especial, espacial, interpersonal, intrapersonal, musical, lingüístico verbal,corporal cenestèsica y naturalista. En el sistema escolar se inclina mucho en la inteligencia lógico-matemático e inteligencia lingüística; es por ello que en el nuevo sistema educativo se hace hincapié que el docente promueva procesos de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que estimulen una diversidad de inteligencias, teniendo en cuenta que los alumnos poseen diferentes nivel de desarrollo de ellos.
Buenos días profesora, la inteligencia es la capacidad que posee el individuo para resolver determinado problema ordenando los pensamientos que debe ser coordinado por las acciones; de acuerdo a la forma como este pueda obtener la solución es lo que a significado el estudio y surgir de diversas teorías, durante las últimas décadas, sustentadas con diversas investigaciones, pero una de las que durante estos últimos años a tomado gran importancia es la Teoría de las Inteligencias Múltiples enunciada por Howard Gardner psicologo, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia. Todos los seres humanos poseen los ocho tipos de inteligencias, sin embargo algunos desarrollan y se destacan en unas más que otros; por lo que el niño en sus comienzos debe ser estimulado para la exploración al máximo de cada una de estos tipos de inteligencias y así contribuir a desarrollar sus capacidades sin basarse solamente en el coeficiente intelectual, ya que la educación a cambiado y los niños de esta época aprenden diferente, por lo tanto el docente debe emplear estrategias que contribuyan a innovar en fijar los conocimientos y aprendizaje propio de cada individuo, con actividades significativas que motiven el interés del niño del siglo XXI.
La cognición está íntimamente relacionada con mente, razonamiento, inteligencia y aprendizaje; por consiguiente, permite procesar la información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido, las experiencias y características subjetivas que aprueben la búsqueda, se encuentra vinculada a la psicología cognoscitiva que no es más que una rama de la psicología que proporciona una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales, información sensorial y enfoque motivacional.
Sus campos de aplicación nos permiten medir los problemas de aprendizaje, la capacidad intelectual y la orientación vocacional de cada individuo, por consiguiente se relaciona con ciencias como; la lingüística, la fonoaudiología, la ontología entre otras. Dentro de este marco de ideas podemos acotar que el origen de esta ciencia está estrechamente ligado a la historia de la psicología general, a través de la práctica clínica; del cual se destacan diversos filosóficos y psicológicos que hicieron de la cognición la base solida que permite estudiar con detenimiento la capacidad motora y psicomotora de cada individuo.
Desde mi punto de vista personal la cognición es utilizada generalmente para tener conocimiento, es decir, aquel desarrollo de comprensión para la concordancia del pensamiento y posteriormente la acción. Esto mas que todo tiene que ver con la proporción y el aprendizaje, así mismo la psicología cognitiva es la encargada de la proporción de una explicación científica de como el cerebro lleva a cabo funciones mentales, es de allí donde surge la cognición ya que tiene que ver con la concordancia del pensamiento.
Para comenzar este pequeño resumen hablaremos un poco de la cognición, se dice que está relacionado con todo lo que trata y estudia a la inteligencia, el razonamiento, la mente y muchos otros sentidos que describen la personalidad individual del ser humano, para así con esta visión llegar al punto de interactuar lo que es el mundo social y día a día de una persona, es decir, llegar al fondo de todos sus conocimientos. Otro sentido importante sería la psicología cognoscitiva que en esta ocasión puede definirse como la rama interna que estudia explicaciones científicas del cerebro y así de esta manera poder lograr procesar, elaborar, transformar y finalmente hacer uso de todas ellas y hacerlas realidad. Entre los campos de aplicación tenemos: aplicación del paradigma de nuevas técnicas terapeutas y técnicas de terapias breves.
La cognición: significa; razonar, es alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo a su vez nos permite observar con mas detenimiento él término mente; definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad. Si decimos que la ciencia cognitiva es el estudio metódico de las mentes y las capacidades mentales, no hacemos sino explicar un procedimiento "externo" que en realidad no tiene mucho que ver con un proceso constante de interacción "sujeto - objeto" donde la interpretación, representación y formación de modelos que representan nuestra realidad. Evidentemente todas las definiciones establecidas para la cognición son incompletas en gran parte por el hecho de que aceptamos la especialización como premisa superior intocable frente a una teoría conjunta sobre el conocimiento y la cognición. Una integración de todas las formas de explicar y definir la cognición podría generar nuevas ideas acerca de los parámetros abiertos del termino y los parámetros de la ciencia cognitiva como un modelo sistémico abierto. La Cognición es la confirmación de que el conjunto de una señal enviada a sido recibida y a su vez interpretada y/o representada por el receptor,que quiere decir que el sujeto internaliza la informacion recibida. Esta es entre otras cosas, el estudio de la interpretación, contenido simbólico y aplicaciones del concepto "señal" dentro del proceso de intercambio e interacción mental.
Feliz tarde profe. El tema es interesante y creo que a todo el grupo se le a hecho fácil dar un diagnostico sobre el enfoque cognitivo, ya que nos ayudara mucho en nuestro futuro como profesionales de la educación...
Eso es correcto !!!!!! este tema nos ensaña com tratar al estudiante en el aula y con cada actividad que le asignemos observandolo para asi guiarlo para el logro de los objetivos!!!!!!!!!!!!!!!!
Buenas tardes mis apreciados participantes ya como saben el tema esta cerrado !!! Me he dado cuenta que faltaron participantes por realizar su aporte al tema.Su notas les será enviada por correo. Gracias por sus estupendos comentarios
Sin duda alguna, hablar del tema sobre los procesos congnitivos es ir descubriendo cada dia mas sobre las inteligencias multiples que desarrolla el ser humano, viendolo desde el aspecto de los enfoques cognitivos.
El enfoque cognitivo es el estudio de los procesos psicologicos que van en una secuente construccion de conocimientos de los individuos ante si mismo y ante el mundo. Dentro de esta perspectiva, la psicologia cognitiva permite analizar como es el proceso de aprendizaje de una persona y a comprender la naturaleza de la inteligencia.
Entre los procesos cognitivos mas destacados se encuentran la percepcion, la memoria, la atencion, el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia entre otros, todos estos son factores determinantes para el aprendizaje, es por ello que la psicologia cognitiva se encarga de estudiar como se desarrollan cada uno de estos procesos en los seres humanos para asi lograr explicar lo que sucede en su mundo interior.
Si bien es cierto, desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado texto, sino también la atención de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de los objetivos dado. En otra parte, las disposiciones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible. Por lo tanto, el enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Para resumir, las cognitivas son las habilidades a desarrollar en cuanto a la vinculación directa de un contenido específico.
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso está representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Cabe destacar que existen elementos que contribuyen a desestabilizar y a restarle cobertura, calidad y pertinencia a los sistemas educativos de muchos países de América Latina, algunos son Bajo rendimiento de los alumnos en áreas básicas del conocimiento, Fuerte resistencia al cambio y tendencia reproductivista de los sistemas sociales imperantes en las escuelas a pesar de los esfuerzos que se han venido haciendo para mejorar la educación y convertirla en palanca y garantía del desarrollo integral. En muchos países de América Latina estos problemas suelen estar acompañados de otros elementos que agravan considerablemente la situación educativa y dificultan las soluciones a corto plazo., aunque afectan fuertemente el funcionamiento del sistema educativo, son básicamente de naturaleza política, socioeconómica y cultural y repercuten en todas las áreas de la sociedad. Desde una perspectiva general, las ideas anteriores conforman, a nuestro juicio, una visión holística y creativa de la educación. Por lo tanto día a día tenemos que aprender poniendo en prácticas las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al alumno en una persona crítica, autónoma e independiente. Por lo cual es oportuno mencionar que este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimensional dad, a través de intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.
Con el pasar del tiempo, nuestra sociedad va cambiando adaptándose a las nuevas formas, maneras, normas, políticas y metodologías, para el desarrollo de sus actividades, de esto depende el comportamiento de las personas en la sociedad como con su familia. Estos cambios deben empezar en la familia y sobre todo reforzase en la escuela, ya que esta es la encargada de dar a los niños y adolescentes, la educación tanto en los valores sociales y los conocimientos básicos en el conocimiento en las ciencias. De esta forman parte tanto el padre y la madre por la familia y los docentes en la escuela. Muchos de estos cambios ocurren de manera rápida, que a los padres y educadores les cuesta adaptarse a ellos, por lo que tardan en impartírselos a los niños y jóvenes, no por falta de voluntad, sino por falta de conocimiento o experiencia para educar y enseñar de la mejor manera. Los cambios antes expuestos, tienen un nombre con el cual se identifican pero nosotros en la mayoría de los casos no lo utilizamos, el cual es paradigma. Pero que es un paradigma. Hay muchos autores e ideas y pensamientos sobre esta palabra, pero el más leído e interpretado es Thomas Kuhn, el cual en 1962, Kuhn publicó “La Estructura de las Revoluciones Científicas”, en donde exponía la evolución de las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visión más generalizada entonces. Los paradigmas en la vida significan cambios y seguir otros modelos, es por ello que en la educación se deben tomar en cuenta los cambios para mejorar la calidad de esta, ya que el futuro de cualquier sociedad es el nivel de estudio y cultura que esta imparta a su sociedad. Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación a otros, debido a su poder explicativo. En este paradigma, ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados, el trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar. En este paradigma, el alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas. El profesor parte de la idea de un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
Se define a la psiconeurología como el estudio de la relación entre la función cerebral y el comportamiento. Aunque esta, forma parte del conocimiento existente en diferentes disciplinas científicas, donde el enfoque central es el desarrollo de una ciencia del comportamiento humano basada en la función cerebral. Además en este campo de la psicología también podemos identificar las alteraciones menores o mayores en cualquier etapa de la vida. Es por esto que mi persona hace este pequeño aporte sobre la psiconeurología, concluyendo así con que esta es de gran importancia ya que en ella se estudia los distintos procesos cerebrales y el comportamiento tanto en personas normales como en personas con daño cerebral, aplicando en ellas una evaluación y rehabilitación en pacientes con alteraciones diversas.
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico. Desde la perspectiva cognitivista se aceptan el Condicionamiento Clásico y el Operante, como formas de aprendizaje, pero que hay conceptos que no se pueden aprender fácilmente de estas 2 formas. Los psicólogos cognitivos piensan que aprender es algo diferente que aprender de memoria, piensan que el aprendizaje es algo más que aproximación por intuició, y también que aprender significa a su vez comprender.La cognición es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención, entre otros. Existen tres aproximaciones básicas a la comprensión de la cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximación piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla.En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida. su comparación Consiste en distinguir entre dos elementos las semejanzas y diferencias sobre las cuales el sujeto reflexiona para ser conscientes en las distintas consecuencias que se dan en circunstancias diferentes.Exige concentración que se denomina en la concentración y inhibición de la información irrelevante y la focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados. La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros Objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre sí, de esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos. profe espero que le halla gustado nuestro aporte sobre el enfoque cognitivo somos en grupo n°4 de preescolar corte 2012 siendo mi grupo el siguiente: María Rodriguez Amada Yagua juliannys Sanchez Génesis Mollina Yorbisay Naranjo
Buenas tardes profe: disculpe lo tarde: y a la ves le doy las gracias por obligarnos a estar de la mono con la tecnología por nuestros propios medios, casi lloro con este blog, pero la ultima es la vencida muy agradecida!!!
se puede resumir a continuación que la psiconeurología establece que nuestro cerebro requiere mantenerse en forma para tener la capacidad de responder a los cambios del mundo actual que nos rodea. Para mantener activo nuestro cerebro habrá que someterlo a desafíos, a una exigencia, a los cambios y tenerlo siempre en movimiento. Si el cerebro no se ejercita, pierde neuronas y conexiones, pierde capacidades y flexibilidad para reaccionar a su entorno.
Nos gusta hacer las cosas como las hemos hecho siempre, y cuando el cerebro crea rutinas, ya no necesita pensar, todo lo hacemos automáticamente. Por lo tanto, para salir de la rutina se necesita confrontar al cerebro con información nueva. Es así que tenemos la exigencia de acostumbrarnos a los cambios desde el lenguaje hasta de la manera de pensar y con interactuar.
Aunque estamos expuestos a la necesidad de cambiar en todo momento, se nos dificulta el poder hacerlo, pues en el momento de cambiar no siempre tenemos éxito, pues sube nuestro nivel de ansiedad por estar frente a lo desconocido.
buenas tarde profe...muchos de mi salón tenemos problemas con esto soy yinnar maldonado de la cohorte 2012 de educación integral...!!!...gracias espero su respuesta...!!!
ResponderBorrarBuena noche profesora Nancy Arenas, soy Dorelys Morales de UPEL corte 2011 de Retardo Mental, estamos en espera de su pregunta sobre la Unidad 1 de Orientacion Familiar, gracias.
ResponderBorrarEl Procesamiento de la Información, es una teoría que surge para los años 60, surge como explicación psicológica del aprendizaje, donde dicha teoría se basa en adquirir nuevos conocimientos para luego llevarlos a cabo; es decir el hombre recibe la información al mismo tiempo la asocia a conocimientos ya adquiridos guardados en su memoria (experiencias), para luego ejecutarlos.
ResponderBorrarPor otro lado, dentro de los elementos estructurales del Procesamiento de Información destacan una serie de elementos importantes como son:
Registro sensitivo: recibe información interna y externa.
Memoria a corto plazo: almacena las informaciones seleccionadas.
Memoria a largo plazo: organiza y mantiene disponible la información por más tiempo.
Cabe destacar; que dentro de dicha teoría están inmersas las siguientes categorías:
Atención: recibe, selecciona y asimila los estímulos.
Codificación: Simboliza los estímulos según estructuras mentales propias (físicas, semánticas, culturales).
Almacenamiento: retiene de forma organizada los símbolos codificados.
Recuperación: uso posterior de la información organizada y codificada.
Dentro de esta perspectiva; es importante hacer hincapié que de todos los elementos antes mencionados los procesos más complejos son los de organización y significatividad, pues sólo estos factores verificarán el uso de la memoria a largo plazo, en este sentido se han procesado y unido a los conocimientos previos los conocimiento nuevos, y se ha creado un nuevo aprendizaje, que agrupa lo anterior con lo nuevo, y lo almacena como información, más completa y con procesos internos más desarrollados.
Asimismo; conviene señalar que esta teoría trae consigo diversas ventajas que son: Recupera la noción de mente, reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación, da un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como explicación básica dela elaboración de la información, y de la actividad humana.
Por otra parte; dentro de los métodos de estudio de la psicología cognitiva destacan:
Método científico: porque permite estudiar y observar las causas del fenómeno.
Investigación descriptiva: describe las características del fenómeno mediante la observación natural.
Investigación Experimental: explica por qué ocurre dicho fenómeno.
En tal sentido; el Desarrollo Cognitivo y el Procesamiento de la Información son aspectos relacionados con la atención, la memoria y actividades de almacenamiento y recuperación de información que permiten al individuo desarrollar un aprendizaje constructivo interno, dejando inmerso en el individuo un aprendizaje constructivista y por lo tanto significativo.
Esta teoría de Procesamiento de la Información, tiene como concepto "Que el hombre es un procesador de información, cuya actividad fundamental es recibir información elaborada de acuerdo a ella. Es decir, todo ser humano es activo procesador de la experiencia mediante el complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, recuperada y utilizada".
ResponderBorrarTomando todo esto en consideración puede decirse que el sujeto también puede interactuar con una representación subjetiva hecha por el mismo ya que los aprendizajes los procesa tal y como los asuma.
Es importante resaltar que los principales elementos estructurales que se aplican en el procesamiento de la información son:
Registro Sensitivo: es el que recibe la información interna y externa.
Memoria a corto Plazo: es el breve almacenamiento de la información seleccionada.
Memoria a largo Plazo: es la que organiza y mantiene la información por mas tiempo.
De esta manera tenemos que el Procesamiento de la Información es una de las teorías mas importantes para formación y construcción del ser humano, ya que es la que permite su total, completa formación, destacando así que un proceso de información que realiza cuatro actividades básicas: entrada, almacenamiento, procesamiento y salida de la información. Por oposición al conductismo, la teoría del Proceso de la Información, proporciona una concepción a "Constructivista del ser humano".
El enfoque Cognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos
ResponderBorrarpsicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción de aprendizaje y el tiempo disponible.
Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción de aprendizaje y el tiempo disponible.Son muchos los aportes de investigaciones realizadas en el ámbito de la psicología y de otras disciplinas han despertado un gran interés por adentrarnos en el funcionamiento del cerebro y diseñar experiencias científicas organizadas y sistemáticas que facilitan su abordaje con modelos de intervención pertinentes
BorrarDentro de las diferentes concepciones psicológicas sobre el aprendizaje las teorías cognitivistas conforman un enfoque que parte de la psicología cognitiva contemporánea, la cual tiene como condicionantes extrínsecos el desarrollo científico-técnico que se manifiesta en los aportes de la cibernética, de la computación, los descubrimientos en la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicología de los procesos cognitivos. Es un resultado de las relaciones interdisciplinarias, ya que incorpora resultados de la lingüística, la psicolingüística y las neurociencias. Desde el punto de vista histórico constituyen una respuesta a las demandas del desarrollo creciente de la automatización y de la informatización sociedad moderna y conforman un enfoque por la gran cantidad de teorías diferentes que tributan a ella.
BorrarDesarrollo cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente, las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva sociobiológica y la perspectiva contextual, es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.
BorrarJean Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.
En los desarrollos de la psicología cognitiva actual no existe una visión unitaria, sino más bien una serie de enfoques. Lo que tienen en común, es su énfasis en los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento.
BorrarPodemos mencionar la psicología genética de Piage como ejemplo. En lo que respecta, a las aplicaciones en el ámbito educativo y como herramienta para el psicólogo educacional en al aula, considerada como el espacio fundamental de análisis ya que es allí donde se producen los intercambios, resulta de fundamental importancia conocer cómo aprenden los alumnos. Con los aportes de las investigaciones cognitivas actuales, estamos en condiciones de afirmar que el alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y la información que recibe y se lo considera como una persona que utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones cognitivas. En esta concepción los alumnos son activos, constructivistas e interpretativos y el aprendizaje es un proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuración de los esquemas de conocimiento existentes
La teoria del procesamiento de informacion nace en la epoca de los 60, y no es mas que el acto de comunicación o adquisicion de nuevos conocimientos que amplien y precisen los ya existentes y una vez obtenidos dichos conocimientos, se llevan a la practica de la vida cotidiana para convertirlos en experiencias.
ResponderBorrarAdemas juega un papel fundamental, como lo son la atencion, la codificacion, el almacenamiento y la recuperacion; donde dichos elementos se encargan de recibir y asi asimilar la informacion relacionandolas con simbolos para luego ponerlas en practica, es decir; recibe nuevos aprendizajes uniendolos a los anteriores complementando la informacion más desarrollada.
Por otra parte, los principales metodos de la investigacion en la psicologia cognoscitiva destaca el metodo cientifico, donde se obtiene el conocimiento en las bases de un suceso, observando y comparando las circunstancias del hecho, para luego sacar conclusiones. Tambien está el metodo de la investigacion descriptiva la cual se caracteriza por obtener el conocimiento mediante la descripcion de un conjunto de fenómenos, la cual se da por la observación y estudio del caso; asimismo destaca la observacion naturalista, como otro metodo, donde se aprecia el comportamiento en forma natural.
De acuerdo a lo dicho anteriormente, se puede deducir que el procesamiento de la informacion, es un acto natural e innato de todo ser humano desde el momento en el cual es concebido, hasta el dia en el que se deja de existir y que además esta vinculada a la inteligencia, la cual dependera de la capacidad de cada individuo para hacer de ello un aprendizaje significativo.
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ResponderBorrarLos mecanismos intelectuales del ser humano suelen apreciarse como los característicos de su ser. El hombre y la mujer se destacan de otros seres por su inteligencia, para afrontar estos temas destacaremos:
ResponderBorrarLa Inteligencia se habla bastante, generalmente en el lenguaje cotidiano se atribuye la inteligencia como una capacidad que se tiene para lograr cierto éxito de tipo intelectual.
El Pensamiento es una actividad mediadora entre los aprendizajes anteriores y las nuevas experiencias, donde el individuo adapta lo aprendido a las circunstancias nuevas, generalizando el aprendizaje.
teoría de las inteligencias múltiples:
ResponderBorrarsegún esta teoría todos los seres humanos poseen ocho inteligencias en mayor o menor medida, al igual que con los estilos de aprendizaje. Gardner enfatiza el hecho que todas las inteligencias son igual de importantes. siendo estas; lógico-matemática, especial, espacial, interpersonal, intrapersonal, musical, lingüístico verbal,corporal cenestèsica y naturalista.
En el sistema escolar se inclina mucho en la inteligencia lógico-matemático e inteligencia lingüística; es por ello que en el nuevo sistema educativo se hace hincapié que el docente promueva procesos de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que estimulen una diversidad de inteligencias, teniendo en cuenta que los alumnos poseen diferentes nivel de desarrollo de ellos.
Buenos días profesora, la inteligencia es la capacidad que posee el individuo para resolver determinado problema ordenando los pensamientos que debe ser coordinado por las acciones; de acuerdo a la forma como este pueda obtener la solución es lo que a significado el estudio y surgir de diversas teorías, durante las últimas décadas, sustentadas con diversas investigaciones, pero una de las que durante estos últimos años a tomado gran importancia es la Teoría de las Inteligencias Múltiples enunciada por Howard Gardner psicologo, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia. Todos los seres humanos poseen los ocho tipos de inteligencias, sin embargo algunos desarrollan y se destacan en unas más que otros; por lo que el niño en sus comienzos debe ser estimulado para la exploración al máximo de cada una de estos tipos de inteligencias y así contribuir a desarrollar sus capacidades sin basarse solamente en el coeficiente intelectual, ya que la educación a cambiado y los niños de esta época aprenden diferente, por lo tanto el docente debe emplear estrategias que contribuyan a innovar en fijar los conocimientos y aprendizaje propio de cada individuo, con actividades significativas que motiven el interés del niño del siglo XXI.
ResponderBorrarBuenas tardes.
ResponderBorrarLa cognición está íntimamente relacionada con mente, razonamiento, inteligencia y aprendizaje; por consiguiente, permite procesar la información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido, las experiencias y características subjetivas que aprueben la búsqueda, se encuentra vinculada a la psicología cognoscitiva que no es más que una rama de la psicología que proporciona una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales, información sensorial y enfoque motivacional.
Sus campos de aplicación nos permiten medir los problemas de aprendizaje, la capacidad intelectual y la orientación vocacional de cada individuo, por consiguiente se relaciona con ciencias como; la lingüística, la fonoaudiología, la ontología entre otras. Dentro de este marco de ideas podemos acotar que el origen de esta ciencia está estrechamente ligado a la historia de la psicología general, a través de la práctica clínica; del cual se destacan diversos filosóficos y psicológicos que hicieron de la cognición la base solida que permite estudiar con detenimiento la capacidad motora y psicomotora de cada individuo.
Desde mi punto de vista personal la cognición es utilizada generalmente para tener conocimiento, es decir, aquel desarrollo de comprensión para la concordancia del pensamiento y posteriormente la acción. Esto mas que todo tiene que ver con la proporción y el aprendizaje, así mismo la psicología cognitiva es la encargada de la proporción de una explicación científica de como el cerebro lleva a cabo funciones mentales, es de allí donde surge la cognición ya que tiene que ver con la concordancia del pensamiento.
ResponderBorrarPara comenzar este pequeño resumen hablaremos un poco de la cognición, se dice que está relacionado con todo lo que trata y estudia a la inteligencia, el razonamiento, la mente y muchos otros sentidos que describen la personalidad individual del ser humano, para así con esta visión llegar al punto de interactuar lo que es el mundo social y día a día de una persona, es decir, llegar al fondo de todos sus conocimientos. Otro sentido importante sería la psicología cognoscitiva que en esta ocasión puede definirse como la rama interna que estudia explicaciones científicas del cerebro y así de esta manera poder lograr procesar, elaborar, transformar y finalmente hacer uso de todas ellas y hacerlas realidad. Entre los campos de aplicación tenemos: aplicación del paradigma de nuevas técnicas terapeutas y técnicas de terapias breves.
ResponderBorrarLa cognición: significa; razonar, es alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo a su vez nos permite observar con mas detenimiento él término mente; definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad. Si decimos que la ciencia cognitiva es el estudio metódico de las mentes y las capacidades mentales, no hacemos sino explicar un procedimiento "externo" que en realidad no tiene mucho que ver con un proceso constante de interacción "sujeto - objeto" donde la interpretación, representación y formación de modelos que representan nuestra realidad. Evidentemente todas las definiciones establecidas para la cognición son incompletas en gran parte por el hecho de que aceptamos la especialización como premisa superior intocable frente a una teoría conjunta sobre el conocimiento y la cognición. Una integración de todas las formas de explicar y definir la cognición podría generar nuevas ideas acerca de los parámetros abiertos del termino y los parámetros de la ciencia cognitiva como un modelo sistémico abierto. La Cognición es la confirmación de que el conjunto de una señal enviada a sido recibida y a su vez interpretada y/o representada por el receptor,que quiere decir que el sujeto internaliza la informacion recibida. Esta es entre otras cosas, el estudio de la interpretación, contenido simbólico y aplicaciones del concepto "señal" dentro del proceso de intercambio e interacción mental.
ResponderBorrarMuy interesantes sus planteamientos, realmente los felicito ya que han investigado y leido en relación el tema!!!!!
ResponderBorrarFeliz tarde profe. El tema es interesante y creo que a todo el grupo se le a hecho fácil dar un diagnostico sobre el enfoque cognitivo, ya que nos ayudara mucho en nuestro futuro como profesionales de la educación...
BorrarEso es correcto !!!!!! este tema nos ensaña com tratar al estudiante en el aula y con cada actividad que le asignemos observandolo para asi guiarlo para el logro de los objetivos!!!!!!!!!!!!!!!!
BorrarProfesora Helen!!!!
ResponderBorrarHe revisado y todavia faltan algunos participantes por agregar su comentario!!!! Profesora Helen!!!!!
ResponderBorrarBuenas tardes mis apreciados participantes ya como saben el tema esta cerrado !!! Me he dado cuenta que faltaron participantes por realizar su aporte al tema.Su notas les será enviada por correo. Gracias por sus estupendos comentarios
ResponderBorrarBUENAS NOCHES PROFE REALICE MI APORTE PERO NO ME APARECE REFLEJADO EN EL BLOG GRACIAS.
ResponderBorrarSin duda alguna, hablar del tema sobre los procesos congnitivos es ir descubriendo cada dia mas sobre las inteligencias multiples que desarrolla el ser humano, viendolo desde el aspecto de los enfoques cognitivos.
ResponderBorrarEl enfoque cognitivo es el estudio de los procesos psicologicos que van en una secuente construccion de conocimientos de los individuos ante si mismo y ante el mundo. Dentro de esta perspectiva, la psicologia cognitiva permite analizar como es el proceso de aprendizaje de una persona y a comprender la naturaleza de la inteligencia.
Entre los procesos cognitivos mas destacados se encuentran la percepcion, la memoria, la atencion, el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia entre otros, todos estos son factores determinantes para el aprendizaje, es por ello que la psicologia cognitiva se encarga de estudiar como se desarrollan cada uno de estos procesos en los seres humanos para asi lograr explicar lo que sucede en su mundo interior.
Si bien es cierto, desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado texto, sino también la atención de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de los objetivos dado. En otra parte, las disposiciones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible. Por lo tanto, el enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Para resumir, las cognitivas son las habilidades a desarrollar en cuanto a la vinculación directa de un contenido específico.
ResponderBorrarLa educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso está representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.
ResponderBorrarCabe destacar que existen elementos que contribuyen a desestabilizar y a restarle cobertura, calidad y pertinencia a los sistemas educativos de muchos países de América Latina, algunos son Bajo rendimiento de los alumnos en áreas básicas del conocimiento, Fuerte resistencia al cambio y tendencia reproductivista de los sistemas sociales imperantes en las escuelas a pesar de los esfuerzos que se han venido haciendo para mejorar la educación y convertirla en palanca y garantía del desarrollo integral. En muchos países de América Latina estos problemas suelen estar acompañados de otros elementos que agravan considerablemente la situación educativa y dificultan las soluciones a corto plazo., aunque afectan fuertemente el funcionamiento del sistema educativo, son básicamente de naturaleza política, socioeconómica y cultural y repercuten en todas las áreas de la sociedad. Desde una perspectiva general, las ideas anteriores conforman, a nuestro juicio, una visión holística y creativa de la educación. Por lo tanto día a día tenemos que aprender poniendo en prácticas las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al alumno en una persona crítica, autónoma e independiente.
Por lo cual es oportuno mencionar que este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimensional dad, a través de intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.
Con el pasar del tiempo, nuestra sociedad va cambiando adaptándose a las nuevas formas, maneras, normas, políticas y metodologías, para el desarrollo de sus actividades, de esto depende el comportamiento de las personas en la sociedad como con su familia.
ResponderBorrarEstos cambios deben empezar en la familia y sobre todo reforzase en la escuela, ya que esta es la encargada de dar a los niños y adolescentes, la educación tanto en los valores sociales y los conocimientos básicos en el conocimiento en las ciencias. De esta forman parte tanto el padre y la madre por la familia y los docentes en la escuela.
Muchos de estos cambios ocurren de manera rápida, que a los padres y educadores les cuesta adaptarse a ellos, por lo que tardan en impartírselos a los niños y jóvenes, no por falta de voluntad, sino por falta de conocimiento o experiencia para educar y enseñar de la mejor manera.
Los cambios antes expuestos, tienen un nombre con el cual se identifican pero nosotros en la mayoría de los casos no lo utilizamos, el cual es paradigma. Pero que es un paradigma. Hay muchos autores e ideas y pensamientos sobre esta palabra, pero el más leído e interpretado es Thomas Kuhn, el cual en 1962, Kuhn publicó “La Estructura de las Revoluciones Científicas”, en donde exponía la evolución de las ciencias naturales básicas de un modo que se diferenciaba de forma sustancial de la visión más generalizada entonces.
Los paradigmas en la vida significan cambios y seguir otros modelos, es por ello que en la educación se deben tomar en cuenta los cambios para mejorar la calidad de esta, ya que el futuro de cualquier sociedad es el nivel de estudio y cultura que esta imparta a su sociedad. Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación a otros, debido a su poder explicativo.
En este paradigma, ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados, el trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.
En este paradigma, el alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
El profesor parte de la idea de un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines. No debe desempeñar el papel protagónico en detrimento de la participación cognitiva de los alumnos.
Se define a la psiconeurología como el estudio de la relación entre la función cerebral y el comportamiento. Aunque esta, forma parte del conocimiento existente en diferentes disciplinas científicas, donde el enfoque central es el desarrollo de una ciencia del comportamiento humano basada en la función cerebral.
ResponderBorrarAdemás en este campo de la psicología también podemos identificar las alteraciones menores o mayores en cualquier etapa de la vida.
Es por esto que mi persona hace este pequeño aporte sobre la psiconeurología, concluyendo así con que esta es de gran importancia ya que en ella se estudia los distintos procesos cerebrales y el comportamiento tanto en personas normales como en personas con daño cerebral, aplicando en ellas una evaluación y rehabilitación en pacientes con alteraciones diversas.
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico. Desde la perspectiva cognitivista se aceptan el Condicionamiento Clásico y el Operante, como formas de aprendizaje, pero que hay conceptos que no se pueden aprender fácilmente de estas 2 formas.
ResponderBorrarLos psicólogos cognitivos piensan que aprender es algo diferente que aprender de memoria, piensan que el aprendizaje es algo más que aproximación por intuició, y también que aprender significa a su vez comprender.La cognición es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención, entre otros. Existen tres aproximaciones básicas a la comprensión de la cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximación piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla.En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida. su comparación Consiste en distinguir entre dos elementos las semejanzas y diferencias sobre las cuales el sujeto reflexiona para ser conscientes en las distintas consecuencias que se dan en circunstancias diferentes.Exige concentración que se denomina en la concentración y inhibición de la información irrelevante y la focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados. La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros Objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre sí, de esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos.
profe espero que le halla gustado nuestro aporte sobre el enfoque cognitivo somos en grupo n°4 de preescolar corte 2012 siendo mi grupo el siguiente:
María Rodriguez
Amada Yagua
juliannys Sanchez
Génesis Mollina
Yorbisay Naranjo
Buenas tardes profe: disculpe lo tarde: y a la ves le doy las gracias por obligarnos a estar de la mono con la tecnología por nuestros propios medios, casi lloro con este blog, pero la ultima es la vencida muy agradecida!!!
ResponderBorrarse puede resumir a continuación que la psiconeurología establece que nuestro cerebro requiere mantenerse en forma para tener la capacidad de responder a los cambios del mundo actual que nos rodea. Para mantener activo nuestro cerebro habrá que someterlo a desafíos, a una exigencia, a los cambios y tenerlo siempre en movimiento. Si el cerebro no se ejercita, pierde neuronas y conexiones, pierde capacidades y flexibilidad para reaccionar a su entorno.
ResponderBorrarNos gusta hacer las cosas como las hemos hecho siempre, y cuando el cerebro crea rutinas, ya no necesita pensar, todo lo hacemos automáticamente. Por lo tanto, para salir de la rutina se necesita confrontar al cerebro con información nueva. Es así que tenemos la exigencia de acostumbrarnos a los cambios desde el lenguaje hasta de la manera de pensar y con interactuar.
Aunque estamos expuestos a la necesidad de cambiar en todo momento, se nos dificulta el poder hacerlo, pues en el momento de cambiar no siempre tenemos éxito, pues sube nuestro nivel de ansiedad por estar frente a lo desconocido.